Κοινωνικοπολιτικές εξελίξεις.

[brera]

Πόσα χρωστάνε αμφότερα κανάλια και κόμματα δε μας λένε.

[Seitjo90]

Αν και το άρθρο είναι παλιό, έγινε ξανά γνωστό γιατί είναι η άποψη του νέου υπουργού παιδείας (κ. Μπαλτά) για την εκπαιδευτική σχέση.

http://www.esos.gr/arthra/36771/i-apops ... tiki-shesi

Σχέση ευθύνης Η διδακτική σχέση είναι σχέση ενσώματη.
Δεν περιορίζεται σε λόγια, αλλά περιλαμβάνει τον τόνο, την ένταση, το χρώμα και τους κυματισμούς της φωνής, το βλέμμα, το χαμόγελο, την έκφραση του προσώπου, τη χειρονομία, την κίνηση του σώματος ολόκληρου.
Η κιμωλία και ο πίνακας είναι οργανική επέκταση των παραπάνω.
Ακόμη κι αν -ή επειδή- είναι κακής ποιότητας και λερώνουν.
Προτζέκτορες, επιδιασκόπια και λοιπά υποκατάστατα αποστειρώνουν τη διδακτική σχέση.
Την εξαϋλώνουν τείνοντας τελικά να την καταργήσουν.

Αν και συμφωνώ απόλυτα για την ενσώματη σχέση της διδασκαλίας, το παράδειγμα για τη χρήση άλλων εργαλείων για την εκπαιδευτική διαδικασία (πέρα από κιμωλία) είναι ατυχέστατο... Ο προτζέκτορας, το λάπτοπ, το εργαστήριο είναι μέσα που αν χρησιμοποιηθούν κατάλληλα από τον εκπαιδευτικό μπορούν να κάνουν πολύ καλύτερη τη σχέση με το μαθητή και να κεντρίσουν. Νομίζω πως έπρεπε να σταθεί στη λανθασμένη χρήση από εκπαιδευτικούς. Άλλωστε όλα αυτά είναι υλικά αντικείμενα, δεν μπορεί να "φταίνε" αυτά για τυχόν προβλήματα που μπορεί να δημιουργηθούν, αλλά ο δάσκαλος που τα χρησιμοποιεί με κακό τρόπο...

[alehunter]

http://news247.gr/eidiseis/weekend-edition/poso-mas-kostizei-enas-voyleyths-polu-perissotero-apo-ton-mistho-toy.3276997.html

Εν κατακλείδι σε ετήσια βάση ένας βουλευτής μας στοιχίζει 180.612 ευρώ ενώ εάν η σκέψη για μείωση του αριθμού των βουλευτών σε 200 το ετήσιο όφελος θα ήταν της τάξης 18,06 εκατ. ευρώ.

[JG1993]

Άποψη Bloomberg για european debt crisis.Πολύ ενδιαφέρον αν και υπάρχουν κάποιες γενικεύσεις...

[alehunter]

http://www.huffingtonpost.gr/2015/02/10/oikonomia-ellada-euro-grexit_n_6651310.html?1423569664

[brera]

Άποψη Bloomberg για european debt crisis.Πολύ ενδιαφέρον αν και υπάρχουν κάποιες γενικεύσεις...

Mισές αλήθειες, παράλλειψη γεγονότων και αρκετή προπαγάνδα.

[JG1993]

Συμφωνώ έχει κάποιες γενικεύσεις που προπαγανδίζουν συγκεκριμένες μνημονιακές θέσεις, αλλά μου άρεσε ο τρόπος παρουσίασης και το τελικό συμπέρασμα

[achilleas11]

Συμφωνώ έχει κάποιες γενικεύσεις που προπαγανδίζουν συγκεκριμένες μνημονιακές θέσεις, αλλά μου άρεσε ο τρόπος παρουσίασης και το τελικό συμπέρασμα

Εδώ ο τύπος μας περιγράφει το κομμουνιστικό σύστημα δανεισμού. Δεν είδα πουθενά τη λέξη «επιτόκιο» ή τη λέξη «αγορές». Το μόνο που είδα είναι «καλή Γερμανία» και «κακή Ελλάδα». Και ο διαχωρισμός καλή-κακή γίνεται με βάση το δουλευταράς-τεμπέλης. Δουλευταράς για μια χώρα που βασίζει την οικονομία της κυρίως σε εξαγωγές. Τεμπέλης για μια χώρα που τα αγροτικά της και άλλα προϊόντα έχουν υποστεί ποσόστοση, αναγκάζοντάς τη να εισάγει προϊόντα που κανονικά παράγει αλλά τής απαγορεύεται από την ΕΕ.

Και εξάλλου, όταν μια χώρα σαν τη Γερμανία ή την Ιαπωνία έχουν περισσότερες εξαγωγές, κάποιες άλλες χώρες πρέπει να έχουν καθαρές εισαγωγές (αναγκαστικά), δημιουργώντας χρέος απλά και μόνο εισάγωντας (τονώνοντας την οικονομία της Γερμανίας/Ιαπωνίας πχ). Και έτσι όταν οι άλλες χώρες έρχεται η ώρα να βάλουν ένα φρένο στις εισαγωγές, έρχεται πάλι η Γερμανία (συγκεκριμένα σε ευρωπαϊκό επίπεδο) και λέει όχι, γιατί αυτό το φρένο συνεπάγεται μείωση του δικού τους ΑΕΠ και προτείνει ως μόνη λύση τον δανεισμό από τους ίδιους!

Δηλαδή, έχουμε τη Γερμανία που εξάγει στην Ελλάδα ακόμα και προϊόντα που κανονικά μπορεί να παράγει η Ελλάδα αλλά της απαγορεύεται από την ΕΕ αποκομίζοντας κάποιο τζίρο και κέρδος. Στη συνέχεια, όταν η Ελλάδα θέλει να δανειστεί στρέφεται πάλι στη Γερμανία (αναγκαστικά, επειδή είναι η μόνη οικονομική δύναμη στην Ευρώπη) και ο δανεισμός γίνεται από το μηδέν χωρίς να λαμβάνεται υπόψιν τα οφέλη που έχει ήδη η Γερμανία από τις εξαγωγές. Έτσι, κερδίζει ένας ολόκληρος μηχανισμός που έχει άμεση σχέση με τις εξαγωγές προς την Ελλάδα και ένας δεύτερος μηχανισμός που έχει άμεση σχέση με τον δανεισμό. Μπορείτε να φανταστείτε πόσα κερδίζουν αυτοί που συμμετέχουν και στα δύο.

Σε αυτά τα κέρδη να προσθέσω τον «φόβο» από πιθανή πτώχευση της Ελλάδας που εκτινάσουν τα επιτόκια. Δηλαδή, έχουμε μια χώρα που θέλει διακαώς να μείνει εντός ευρώ (για να κερδίζει η Γερμανία κι άλλες χώρες με τις εξαγωγές τους) και σαν απάντηση έρχονται τα επιτόκια εκτοξευμένα στα ύψη. Γιατί; Διότι τα επιτόκια ελέγχονται όχι από κρατικές συμφωνίες, αλλά από τις «αγορές». Έτσι, έχουμε την Ελλάδα που εισάγει από Γερμανία, δανείζεται από Γερμανία και πληρώνει υπερυψηλά επιτόκια. Αν συνεχίσει με αυτόν τον ρυθμό χωρίς να βάζει στο τραπέζι την έξοδο από το ευρώ τότε είναι το κορόιδο που πληρώνει υψηλά επιτόκια χωρίς αυτά να βασίζονται σε κάποιον ρεαλιστικό φόβο (μόνο και μόνο για να βγάζουν περισσότερα οι δανειστές μετατρέποντάς μας σε μηχανή παραγωγής κερδών).

Όσον αφορά τη δημοσιονομική πειθαρχία που ούτε η Γερμανία έχει εφαρμόσει στον βαθμό που η ίδια απαιτεί από την Ελλάδα, αυτό γίνεται για να εξαλειφθεί η μεσσαία τάξη στην Ελλάδα (να μετατραπεί σε τριτοκοσμική χώρα). Ανάλογο στο παρελθόν υπάρχει και είναι οι χώρες της λατινικής Αμερικής που είχαν/έχουν κλειδωμένη την ισοτιμία του νομίσματός τους με το δολάριο. Εκεί, έρχονταν η ελεύθερη αγορά (αμερικανικά εργοστάσια) και μείωναν την ανεργία (με πάμφθηνους εργάτες). Με αυτές τις «επενδύσεις» δεν κέρδιζαν οι χώρες (εκτός των ΗΠΑ), διότι ναι μεν αυξανόταν το ΑΕΠ τους, αλλά αυτό οφειλόταν στις «εξαγωγές» προς τις ΗΠΑ που ήταν ενδοομιλικές.

Η δημοσιονομική ένωση που επικαλείται στο τέλος θα σημάνει άμεσα το τέλος της αποικίας χρέους μεν στην Ελλάδα (μόνο αν το χρέος όλων των χωρών αναχθεί σε πανευρωπαϊκό επίπεδο), αλλά όπως είναι τα πράγματα σε διεθνές επίπεδο, θα οδεύσουμε σε οικονομικό μοντέλο τύπου ΗΠΑ. Επειδή όμως το τελευταίο κλυδωνίζεται αυτά τα χρόνια, δε θα γίνει καμία τέτοια πρόταση μέχρι να σταθεροποιηθεί η παγκόσμια οικονομία και βάλε και 10 χρόνια χρόνια ακόμα από όταν γίνει αυτό.

[alehunter]

μια που μοιραζομαστε γνωση μεσω βιντεων

[Maraz]

Ωραίος ο Achilleas11.

[panos_ker]

Διαβάζοντας τις απόψεις και τα λεγόμενα ορισμένων συναδέλφων από το 2012, επιβεβαίωσα στον ευατό μου δύο πράγματα.

1) Πόσο επικύνδινη είναι η άγνοια και η ημιμάθεια. Απόψεις σαν αυτές που εκφράστηκαν εδώ από σπουδαγμένα παιδιά δώσαν και τα αντίστοιχα ποσοστά στο ΣΥΡΙΖΑ στους νέους. Και είναι πολύ υγειές οι απόψεις αυτές να ακούγονται σε ένα φοιτητικό φόρουμ, το θέμα είναι πως μετουσιόνοντε και σε ψήφους αργότερα.
2) Πόσο απαραίτητη είναι η σωστή παιδεία. Όπως έγραψα και στους financial times πόσοι από τους νέους που ψηφίζουν γνώριζουν πως λειτουργεί μία επενδυτική τράπεζα? Πόσοι γνωρίζουν πως γίνονται οι εμπορικές συμφωνίες μεταξύ κρατών? Δεν υποστηριζώ ότι πρέπει να έχει ο καθένας ένα PhD στη μακροοικονομία για να ψηφίζει, άλλα θα έπρεπε τουλάχιστον να διδάσκονται τα παιδιά κάποια βασικά πράματα περί οικονομίας και πολιτείας (αντί να αποστηθίζουν πχ. τους 10 μακρύτερους ποταμούς στη Γεωγραφία ή να μαθαίνουν μία νεκρή γλώσσα όπως τα αρχαία). Παλαιότερα, ίσως να μην ήταν τόσο απαραίτητο, αλλά στο περιβάλλον παγκοσμιοποίησης που ζούμε πλέον είναι κατά τη ταπεινή μου γνώμη απαραίτητο.

[george_ti]

Διαβάζοντας τις απόψεις και τα λεγόμενα ορισμένων συναδέλφων από το 2012, επιβεβαίωσα στον ευατό μου δύο πράγματα.

1) Πόσο επικύνδινη είναι η άγνοια και η ημιμάθεια. Απόψεις σαν αυτές που εκφράστηκαν εδώ από σπουδαγμένα παιδιά δώσαν και τα αντίστοιχα ποσοστά στο ΣΥΡΙΖΑ στους νέους. Και είναι πολύ υγειές οι απόψεις αυτές να ακούγονται σε ένα φοιτητικό φόρουμ, το θέμα είναι πως μετουσιόνοντε και σε ψήφους αργότερα.
2) Πόσο απαραίτητη είναι η σωστή παιδεία. Όπως έγραψα και στους financial times πόσοι από τους νέους που ψηφίζουν γνώριζουν πως λειτουργεί μία επενδυτική τράπεζα? Πόσοι γνωρίζουν πως γίνονται οι εμπορικές συμφωνίες μεταξύ κρατών? Δεν υποστηριζώ ότι πρέπει να έχει ο καθένας ένα PhD στη μακροοικονομία για να ψηφίζει, άλλα θα έπρεπε τουλάχιστον να διδάσκονται τα παιδιά κάποια βασικά πράματα περί οικονομίας και πολιτείας (αντί να αποστηθίζουν πχ. τους 10 μακρύτερους ποταμούς στη Γεωγραφία ή να μαθαίνουν μία νεκρή γλώσσα όπως τα αρχαία). Παλαιότερα, ίσως να μην ήταν τόσο απαραίτητο, αλλά στο περιβάλλον παγκοσμιοποίησης που ζούμε πλέον είναι κατά τη ταπεινή μου γνώμη απαραίτητο.

Θα έλεγα από αυτά που γράφεις ότι δεν έχεις περάσει από δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
1) Στο γυμνάσιο και στο λύκειο υπάρχουν μαθήματα πολιτικής και κοινωνικής αγωγής (ή πολιτικής παιδείας) όπου διδάσκονται έννοιες της οικονομίας της κοινωνίας και της πολιτείας.
2) Επίσης η τεράστια σημασία των λατινικών και των αρχαίων ως βάση των γλωσσών στην Ευρώπη αποδεικνύεται από την ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗ εισαγωγή και διδασκαλία τους σε πολλές χώρες του κόσμου. Εμείς οι ΕΛΛΗΝΕΣ προφανώς θεωρούμε τους άλλους «κουτόφραγκους» και πιστεύουμε ότι τα αρχαία ελληνικά είναι νεκρή γλώσσα.
3) Τέλος η σύγχρονη διδασκαλία δεν απαιτεί την αποστήθιση αλλά διδάσκει τους μαθητές τον τρόπο να ανακαλύπτουν γνώσεις. Παρόλα αυτά και η ανάγνωση αλλά και η μερική αποστήθιση κρίνονται σε περιπτώσεις αναγκαίες.
Όσο για τη γεωγραφία, εάν ποτέ βρεθείς με μαθητές γυμνασίου, ρώτησέ τους κάτι απλό όπως που είναι ο Αμαζόνιος ή ο Νείλος και τότε θα εκπλαγείς!!!

[panos_ker]

1) Το ότι υπάρχουν σχετικά μαθήματα δεν σημαίνει ότι διδάσκονται με το σωστό τρόπο η ότι δίνεται στα μαθήματα αυτή η απαραίτητη βαρύτητα. Μην κοροιδεύομαστε, κανένας δεν νοιάστηκε πότε ή έκανε ιδιαίτερα για το μάθημα της οικιακής οικονομίας, όσο για το ΑΟΔΕ ας μη μίλησω καλύτερα για το τι και πως μας μάθαινε.
2) Μεγάλη καραμέλα και μέγαλο ψέμα. Σε καμία χώρα παγκοσμίως δεν διδάσκονται υποχρεωτικά τα αρχαία παρά μόνο σε επιλεγμένα κλασσικά σχολεία ή στην αντίστοιχη θεωρητική κατεύθυνση (και άρα είναι επιλόγη, όχι υποχρεωτικό για όλους). Αν έχεις διαφορετικά στοιχεία θα σε παρακαλούσα να τα παραθέσεις, διαφορετικά θα σε συμβούλευα να έλεγχεις καλύτερα τα στοιχεία σου πριν τα παραθέσεις σε ένα δημόσιο φόρουμ. Επίσης δεν πιστεύουμε απλά ότι είναι νεκρή γλώσσα, είναι εξ' ορισμού νεκρή γλώσσα, εκτός και αν κατάγεσαι η γνωρίζεις κάποιο χωριό που μιλάνε ακόμα αρχαία ελλήνικα.
3) Συμφώνω επ' αυτού.

[george_ti]

1) Το ότι υπάρχουν σχετικά μαθήματα δεν σημαίνει ότι διδάσκονται με το σωστό τρόπο η ότι δίνεται στα μαθήματα αυτή η απαραίτητη βαρύτητα. Μην κοροιδεύομαστε, κανένας δεν νοιάστηκε πότε ή έκανε ιδιαίτερα για το μάθημα της οικιακής οικονομίας, όσο για το ΑΟΔΕ ας μη μίλησω καλύτερα για το τι και πως μας μάθαινε.
2) Μεγάλη καραμέλα και μέγαλο ψέμα. Σε καμία χώρα παγκοσμίως δεν διδάσκονται υποχρεωτικά τα αρχαία παρά μόνο σε επιλεγμένα κλασσικά σχολεία ή στην αντίστοιχη θεωρητική κατεύθυνση (και άρα είναι επιλόγη, όχι υποχρεωτικό για όλους). Αν έχεις διαφορετικά στοιχεία θα σε παρακαλούσα να τα παραθέσεις, διαφορετικά θα σε συμβούλευα να έλεγχεις καλύτερα τα στοιχεία σου πριν τα παραθέσεις σε ένα δημόσιο φόρουμ. Επίσης δεν πιστεύουμε απλά ότι είναι νεκρή γλώσσα, είναι εξ' ορισμού νεκρή γλώσσα, εκτός και αν κατάγεσαι η γνωρίζεις κάποιο χωριό που μιλάνε ακόμα αρχαία ελλήνικα.
3) Συμφώνω επ' αυτού.

1) δεν αναφερόμουνα σε ΑΟΔΕ.
Εάν είχες την ατυχία να διδαχθείς από διδάσκοντες που δεν ήταν επαρκείς, αυτό είναι δυσάρεστο, συμβαίνει αλλά δεν χαρακτηρίζει τους πάντες. Η γνώσεις που αποκτάς δεν στηρίζονται αποκλειστικά στον διδάσκοντα αλλά σε ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΑ, εκεί αναφέρονται και οι σύγχρονες τάσεις διδασκαλίας δηλαδή διαλογικές, διερευνητικές, ενεργητικές, συμμετοχικές κλπ
2)
α. Εξ ορισμού νεκρή γλώσσα ή εξαφανισθείσα είναι μια γλώσσα όπως η αρχαία Αιγυπτιακή. Τα λατινικά και τα αρχαία ελληνικά είναι οι βάσεις των ευρωπαϊκών γλωσσών. Είναι ένα επιστημονικό δεδομένο που δεν χρειάζεται απόδειξη (δεν μπορεί κάποιος να αποδείξει ότι δεν είναι ελέφαντας!) και οι γλώσσες αυτές ΔΕΝ ανήκουν στις νεκρές (διάβασε τις ομιλίες Ζολώτα το 1957 και 1959). Μπορείς εύκολα να βρεις ανθρώπους στα ελληνικά χωριά που χρησιμοποιούν αρχαΐζουσες λέξεις (μπορείς π.χ. να επισκεφτείς χωριά στα Δωδεκάνησα ή και στη Ρόδο όπου διαπιστώνεις ότι κάνουν ευρεία χρήση αρχαϊζουσών λέξεων). Η γλώσσα είναι πάντα ζωντανή και εξελίσσεται, δεν μιλούσαν το ίδιο οι Έλληνες πριν 200 χρόνια με σήμερα. Φυσικά τα greeklish δεν αποτελούν εξέλιξη.
β. κάνοντας μια ελάχιστη έρευνα ας κοιτάξουμε το εκπαιδευτικό σύστημα της Ολλανδίας. Ο τομέας της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης λοιπόν εκεί που προορίζεται να σε προετοιμάσει για το πανεπιστήμιο ονομάζεται VWO και χωρίζεται σε athenaeum και gymnasium (κοίτα να δεις ονόματα που διαλέξανε). Στο gymnasium λοιπόν είναι υποχρεωτική η διδασκαλία των λατινικών και των αρχαίων ελληνικών (ναι για την Ολλανδία λέμε!). Αυτοί οι κουτόφραγκοι λοιπόν εκτός από κουτοί και άφραγκοι, έχουν και άγνοια από εκπαίδευση!

Υ.Γ.1: Η παράθεση στοιχείων και επιχειρημάτων είναι απαραίτητη για να υποστηρίξει κάποιος τα επιχειρήματά του και όχι οι κραυγές ή οι προσβολές.
Υ.Γ.2: Η παράθεση της προσωπικής σου άποψης δεν σημαίνει ταυτόχρονα ότι είναι η σωστή και η επικρατούσα
Υ.Γ.3: Είναι προφανές ότι κάνεις trolling

[panos_ker]

Γιατί με βάζεις να λέω τα αυτόνοητα καλέ μου άνθρωπε, και στην Ολλανδία είναι κατεύθυνσης μάθημα όχι υποχρεωτικό για όλους. Δεν πειράζει που παρέθεσες παραπληνιτικά στοιχεία, έχε τουλάχιστον το θάρρος να παραδεχτείς το λάθος σου. Σε παρακάλεσα μία φόρα να ελέγχεις καλύτερα να στοιχεία σου, λυπάμαι αλλά δεν συνεχίσω να σε διορθώνω, έχω σημαντικότερα πράγματα να κάνω. Άσε που ξευφεύγουμε από το κυριώς θέμα που είναι η έλλειψη παιδείας όσον αφοράν την οικονομία και την κοινωνία με αποτέλεσμα να βγάζουμε κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ και να πιστεύουμε ότι οι τράπεζες είναι κάκες και μπορούμε χωρίς αυτές ή να πιστεύουμε ότι μας φταίνε οι Ευρωπαίοι. Θα έλεγα ότι είναι αστεία πράγματα αν δεν ήταν τόσο τραγικά για την Ελλάδα.

ΥΓ. Οι απόψεις μου προφανώς δεν είναι επικρατούσες στην Ελλάδα, αν ήταν δεν θα είχε βγει το περήφανο ΟΧΙ στο δημοψήφισμα, ούτε πότε ο ΣΥΡΙΖΑ. Είναι βέβαια σε ικανοποιητικό βαθμό επικρατούσες στη Canary Wharf στο Λονδίνο και αυτό μου αρκεί. Δεν τρολαρώ πουθένα.