Εξέταση ΣΗΕ Ι [Σεπτέμβριος 2012]

[verysexual]

δεν γίνεται να μην εμφανιστεί ποτέ, πρόεδρος του τμήματος είναι. Οσο για να περαστούν οι βαθμολογίες στο uni μην ανησυχείτε ακόμα θα τις περάσει όλες μαζί αφού βγουν και τα ΣΗΕ ΙΙΙ. Τουλάχιστον στα ΣΗΕ 2 μας λυπήθηκε λίγο στη βαθμολόγηση

[monopaok]

1)Όχι δεν υπάρχει καμμία υπόδειξη. Απλά κόβεις επιλεκτικά τις προτάσεις. Ακολουθεί μια που λέει" Το πρόβλημα είναι η βαθμολόγηση" άρα προφανώς δε δείχνω τους φοιτητές όπως καταλαβαίνεις (ελπίζω).
2) Δε βλέπω όμως να αντιδράτε πραγματικά. Απλά προσπαθείτε να αποδείξειτε σε μένα ( που δεν είμαι αυτός που μπορώ να σας βοηθήσω πραγματικά ή να σας λύσω το προβλημα) ότι διάβασατε όταν κατεβηκατε και δεν κάνατε δουλειά του ποδαριού.. Αυτό το πράγμα πηγαιντε και κάντε το εκεί που πρέπει μήπως και πετύχετε τίποτα. Εμένα αν με πεισειτε το πολύ πολύ να πω "μπράβο σας".
Που δεν έχω λόγο να μη σας πιστέψω. Αλλά κάτι με εμένα δε θα αλλάξει.

Λοιπον για να τελειωνουμε γιατι και πολυ ασχοληθηκαμε.. Ειτε το καταλαβαινεις ειτε οχι με αυτα τα επιλεκτικα προσβαλετε τον κοσμο (μαλλον αθελα σου) και παιζετε με τα νευρα του. Να 'σαι καλα αν δειχνεις πραγματικο ενδιαφερον αλλα εδω εισαι λαθος με μια τετοια σταση. Στα εξηγησα και στο πμ ας μην το συνεχισουμε, εχουμε και οι δυο καλυτερα πραγματα να ασχοληθουμε.

[Supersonya]

Δε θυμαμαι ολες τις ερωτησεις θεωριας, αλλα αυτές που θυμάμαι ή βασιζονταν σε λεξεις που δεν υπηρχαν στο βιβλιο (ποιο φορεις χρησιμοποιουνται σε εναεριες γραμμες - αλλα δε θελω τα ειδη πυλωνων) η σε πληροφοριες οι οποιες δεν υπηρχαν γραμμενες πουθενα στα συγγραματα μας (ποτε χρησιμοποιουνται 2 αγωγοι γης)

Στη δευτερη ερωτηση οσοι εχουν προσπαθησει πολλες φορες θα ξερουν οτι η απαντηση εχει να κανει με τη γωνια που σχηματιζει ο αγωγος γης με τους αγωγους των φασεων αλλα αυτο δεν το ειπε φετος στο μαθημα το ξερω γιατι παρακολουθουσα, αντιθετως το ακουσα στο μαθημα για αποριες τον ιουνιο επειδη καποιος τη ρωτησε γιατι το ειχε ξαναβαλει.

Το γεγονος οτι ειναι αποδεκτο μεχρι τωρα το να υπαρχουν 1-2 ερωτησεις που να ειναι πραγματα που δεν αναγραφονται στο βιβλιο και η καθηγητρια δεν τα εχει συγκεντρωσει καν σε ενα εγγραφο να τα κοινοποιησει σε ολους, επεφερε το να μπουν τελικα σχεδον ολες οι ερωτησεις θεωριας σε αυτο το στυλ και να μην περασει το 80% των εξεταζομενων που πιστευω οτι μπορει να ειχαν διαβασει τα βιβλια περισσοτερο απο επαρκως για ενα 5.

Οι ασκησεις οχι μονο δεν ειχαν λυθει στην ταξη, αλλα απο τα κεφαλαια στα οποια αναφερονται οι ασκησεις δεν εχουν καμια σχεση με αυτες που μπηκαν. Δεν υπηρχε κανενος ειδους προειδοποιηση οτι οποιοσδηποτε τυπος στα βιβλια μπορει να γινει ασκηση, αντιθετως η καθηγητρια στο μαθημα ελεγε οτι ασκησεις βαζει "παρομοιες" με τα λυμενα παραδειγματα και αυτα που εχει δωσει η ιδια λυσεις.

Το να πρεπει να εφευρουμε λυσεις prima vista οπως λενε οι μουσικοι, σε αγνωστο περιεχομενο, δεν ειναι πανεπιστημιο, ειναι μαθηματικη ολυμπιαδα.

Οσοι πιστευετε οτι απλα γκρινιαζουμε για τα θεματα κι οτι ηταν σε επιπεδα δυσκολιας παρομοια με αλλους σεπτεμβρηδες , κανετε λαθος, τα θεματα αυτα ηταν οτι πιο απαραδεκτο εχει γινει εδω και χρονια.

[sofia]

Άμα δεν μπορούμε να την βρούμε, μήπως να της στείλουμε ένα ομαδικό e-mail ζητώντας να κάνει μια αναβαθμολόγηση, να περάσει έστω κάποιους ακόμα...

[riri]

Το να βάζει 2-3 δύσκολες ερωτήσεις που δεν βγαίνουν απευθείας μπορεί να το κάνει για να ξεχωρίσει τους πολύ καλούς. Το 5 όμως έπρεπε να ένας διαβασμένος καλά να το πιάνει. Και για τις ασκήσεις, ας βάλει τη μία από τις 2 να ναι δύσκολη ή κάποια ερωτήματα αλλά την άλλη να μπορούμε να την αγγίξουμε και να φανεί ότι διαβάσαμε. Να υπάρχει μία διαβάθμιση στη δυσκολία βρε αδερφέ

Η απάντηση που είπες ότι είναι η σωστή για τη δεύτερη ερώτηση Supersonya.. εντάξει ΟΥΤΕ ΚΑΝ!

Φυσικά καθηγήτρια είναι, δεν πρόκειται να μας ακούσει για τη μορφή των θεμάτων, ότι θέλει κάνει. ΑΛΛΑ.. αυτή τη φορά είναι και Σεπτέμβρης, δεν έχουμε άλλη ευκαιρία να το περάσουμε για να μη φάμε όλον τον επόμενο χρόνο στη μάπα.. Τιμωρία χωρίς κιχ. Άδικο πολύ.

[mafux]

Επέστρεψα απ' το περίπτερο με pop corn και coca cola για να παρακολουθήσω τη συζήτηση. Το mail της καθηγήτριας το είδατε;

[verysexual]

καλά αυτός που στέλνει είναι τραγικός, το μόνο που πετυχαίνει είναι να την εκνευρίσει. Διπλωματία θέλει το ζήτημα όποιος έρθει σε ευθεία αντιπαράθεση μαζί της μόνο κακό μπορεί να κάνει κ στον εαυτό του, αλλά και στους άλλους

[brera]

Δε θυμαμαι ολες τις ερωτησεις θεωριας, αλλα αυτές που θυμάμαι ή βασιζονταν σε λεξεις που δεν υπηρχαν στο βιβλιο (ποιο φορεις χρησιμοποιουνται σε εναεριες γραμμες - αλλα δε θελω τα ειδη πυλωνων) η σε πληροφοριες οι οποιες δεν υπηρχαν γραμμενες πουθενα στα συγγραματα μας (ποτε χρησιμοποιουνται 2 αγωγοι γης)

Στη δευτερη ερωτηση οσοι εχουν προσπαθησει πολλες φορες θα ξερουν οτι η απαντηση εχει να κανει με τη γωνια που σχηματιζει ο αγωγος γης με τους αγωγους των φασεων αλλα αυτο δεν το ειπε φετος στο μαθημα το ξερω γιατι παρακολουθουσα, αντιθετως το ακουσα στο μαθημα για αποριες τον ιουνιο επειδη καποιος τη ρωτησε γιατι το ειχε ξαναβαλει.

Το γεγονος οτι ειναι αποδεκτο μεχρι τωρα το να υπαρχουν 1-2 ερωτησεις που να ειναι πραγματα που δεν αναγραφονται στο βιβλιο και η καθηγητρια δεν τα εχει συγκεντρωσει καν σε ενα εγγραφο να τα κοινοποιησει σε ολους, επεφερε το να μπουν τελικα σχεδον ολες οι ερωτησεις θεωριας σε αυτο το στυλ και να μην περασει το 80% των εξεταζομενων που πιστευω οτι μπορει να ειχαν διαβασει τα βιβλια περισσοτερο απο επαρκως για ενα 5.

Οι ασκησεις οχι μονο δεν ειχαν λυθει στην ταξη, αλλα απο τα κεφαλαια στα οποια αναφερονται οι ασκησεις δεν εχουν καμια σχεση με αυτες που μπηκαν. Δεν υπηρχε κανενος ειδους προειδοποιηση οτι οποιοσδηποτε τυπος στα βιβλια μπορει να γινει ασκηση, αντιθετως η καθηγητρια στο μαθημα ελεγε οτι ασκησεις βαζει "παρομοιες" με τα λυμενα παραδειγματα και αυτα που εχει δωσει η ιδια λυσεις.

Το να πρεπει να εφευρουμε λυσεις prima vista οπως λενε οι μουσικοι, σε αγνωστο περιεχομενο, δεν ειναι πανεπιστημιο, ειναι μαθηματικη ολυμπιαδα.

Οσοι πιστευετε οτι απλα γκρινιαζουμε για τα θεματα κι οτι ηταν σε επιπεδα δυσκολιας παρομοια με αλλους σεπτεμβρηδες , κανετε λαθος, τα θεματα αυτα ηταν οτι πιο απαραδεκτο εχει γινει εδω και χρονια.

Όλα αυτά πηγαίντε και πείτε τα σε αυτήν. Μαζευτείτε πολλά άτομα και πηγαίντε. Εφόσον νιώθετε πραγματικά αδικημένοι, διεκδικήστε το.. Γιατι κάθεστε;
Επιχειρήματα έχετε σαφώς πολλά. Ποιός ο λόγος να μην κάνετε κάτι;

[riri]

Ας ξεκινήσει κάποιος από κάθε έτος να επικοινωνεί με άτομα του έτους του που ξέρει ότι έδωσαν, είτε τους είδε εκεί είτε δεν ξέρω και εγώ πως, και μετά ας κανονίσουμε ένα κοινό ραντεβού στη σχολή μέσω φόρουμ και να μαθευτεί μετά αυτό από στόμα σε στόμα. Μόνο έτσι μπορεί να γίνει κάτι αλλιώς δεν πρόκειται σαν κίνηση να είναι επιτυχής μόνο μέσω της ανωνυμίας εδώ.

[brera]

Ας ξεκινήσει κάποιος από κάθε έτος να επικοινωνεί με άτομα του έτους του που ξέρει ότι έδωσαν, είτε τους είδε εκεί είτε δεν ξέρω και εγώ πως, και μετά ας κανονίσουμε ένα κοινό ραντεβού στη σχολή μέσω φόρουμ και να μαθευτεί μετά αυτό από στόμα σε στόμα. Μόνο έτσι μπορεί να γίνει κάτι αλλιώς δεν πρόκειται σαν κίνηση να είναι επιτυχής μόνο μέσω της ανωνυμίας εδώ.

Έτσι ακριβώς!

[periklis]

Τελικά παιδιά κανονίσατε κάτι; Να ξέρουμε και μεις που είμαστε εκτός Ξάνθης..

[Seitjo90]

Καλησπέρα σε όλους/ες.

Την ερχόμενη Δευτέρα 24/9 έχει εξέταση ΣΗΕ3 από την κ. Σαφιγιάννη στις 3.00

Προτείνω να μαζευτούμε στη σχολή (έξω κτίρια) κατά τις 3 το αργότερο και να πάμε όλοι μαζί να το κουβεντιάσουμε με την ίδια.

Δεν χρειάζεται να πούμε κάτι άλλο από εδώ, το λέμε σε όσους ξέρουμε και βρισκόμαστε από κοντά, μαζικά.

Όσο περισσότεροι, τόσο πιο πιστικοί θα γίνουμε...

[achilleas11]

takis, my eyes are bleeding with the greeklish...

[macJohn]

αυτό με την επανεξέταση τι νόημα έχει ; αφού το φεβρουάριο θα γίνει εξεταστική πάλι έτσι κ αλλιώς. Οσο για την κανονικοποίηση στο 35%, πείτε το της και θα είναι ένα ωραίο αστείο για να της φτιάξει τη μέρα. Και θα διαφωνήσω : είναι ΛΑΘΟΣ να βάζει ασκήσεις που δν έχει κάνει, είναι ΛΑΘΟΣ να ρωτάει πράματα στη θεωρία που δεν έχει πει ποτέ στην τάξη και να απαιτεί να βγάζουμε λαγούς απ το καπέλο μας. Δηλαδή αυτός που πάει στο μάθημα τι όφελος έχει, όταν η τελική εξέταση είναι απλά διαγωνισμός ευστροφίας και γενικών γνώσεων. Ας σκεφτούν λίγο ποιο είναι το νόημα επιτέλους μιας εξεταστικής, το να βάζει τέτοια θέματα δεν είναι κίνητρο να διαβάσεις, είναι κίνητρο να απογοητευτείς.

Στεναχωριέμαι όταν ακούω ΛΑΘΟΣ κλπ. Δυστυχώς για σένα ίσως ευτυχώς για κάποιους άλλους επίσης, είναι σωστό να βάζει ασκήσεις που δεν έχει κάνει(ακριβώς τις ίδιες ή έστω) και είναι σωστό να ρωτάει πράγματα που δεν έχει πει ποτέ(αλλά απαιτουν συνδυαστική κατανόηση και σκέψη εφ'ολης της ύλης). Δυστυχώς ή ευτυχώς κάποια "πραγματικα" προβλήματα απαιτούν συνδυστική σκέψη και δυστυχώς για μας στο ελληνικό πανεπιστήμιο την αποφεύγουν- αποφεύγουμε.

Δυστυχώς και πάλι, έχουμε μάθει με τη νοοτροπία, δε διαβάζουμε ποτέ το βιβλίο (αλλά παρ' όλα αυτά γκρινιάζαμε για το πολλαπλό σύγγραμα), πάντα μόνο σημειώσεις, παλιά θέματα και μπούσουλες που έχουμε πάρει από παλιούς φοιτητές, χωρίς να μπούμε στην διαδικασία να κρίνουμε αν είναι σωστά ή όχι(γιατί δε μας ενδιαφέρει να μάθουμε, το μάθημα να περάσουμε και όλα κομπλέ).

Τα παραπάνω ελπίζω να αποτελούν πλέον παρελθόν, αλλα στα χρόνια μου αντικατόπτριζαν το μεγαλύτερο ποσοστό των φοιτητών.

Το μάθημα απαιτεί ένα background σε κάποια βασικά μαθήματα(ακόμα κάνει 3-4 μαθήματα - ανασκόπηση τα Κ2??) Για αυτό δεν άκουσα ποτέ κανανένα φωτεινο παντογνώστη να φωνάζει-γκρινιάζει... Σας φαίνεται απολύτως φυσιολογικό να χάνουμε το 1/4 του μαθήματος σε πράγματα που έχουμε ξανακάνει και θεωρούνται γνωστά?

Γιατί αν μιλίσουν για προυποθέσεις σε μαθήματα (Τι πιο λογικό?) θα τους κράξουμε για αλυσίδες. ΕΛΛΑΣ το μεγαλείο σου!!!

Λυπάμαι πραγματικά όταν ακούω πως κάποιος πηγαίνει στο μάθημα για να ψαρέψει κανά πιθανό θέμα ή να ακούσει τι μπορεί να πέσει στις εξετάσεις.

Σε ένα σοβαρό πανεπιστήμιο του εξωτερικού, σπάνια θα συνέβαινε κάτι τέτοιο(να περάσει το 3%), αλλά στην περίπτωση που θα έρχονταν αντιμέτωποι με μία τέτοια περίπτωση το board θα καλούσε τον καθηγητή και θα τον έκραζε-γιατί ξέρει τι φοιτητές έχει . Εδώ όμως στο Ελλάντα επειδή τίποτα δε λειτουργεί όπως θα έπρεπε (και αυτό μας βολεύει όλους) και ξέροντας πως και οι δύο μεριές έχουν δίκιο και άδικο δε πρόκειται να γίνει τίποτα.

Αλλά, δεν άκουσα ποτέ κανένα μας να αναρωτιέται όταν ένα μάθημα το περνάνε όλοι με 9 και 10 αν όλα πάνε καλά??? Εκεί έγιναν όλα σωστά και επιτεύχθηκαν οι στόχοι του διδάσκοντα με το παραπάνω? LOL. Βολευόμαστε μου φαίνεται...

Δεν άκουσα κανένα να σκέφτεται ρε γμτ κάνουμε 30 ώρες ανούσιο μάθημα την εβδομάδα και ο φόρτος εργασίας είναι max 10 ώρες. Και αντί να προσπαθήσουμε να το αλλάξουμε δηλαδή τις ώρες παρακολούθησης να τις κάνουμε 20 max και το φόρτο εργασίας 40 τίποτα εμείς.

Δε πειράζει όπως τα έχουμε χιλιοπεί εδω πέρα και εκεί που καταλίγουμε κάθε φορά είναι ότι είμαστε άξιοι της μοίρας μας. Θέληση από τη μεριά μας για να αλλάξουν κάποια fundamental πράγματα στο πανεπιστήμιο δεν υπάρχει. Γιατί να υπάρξει από τη μεριά τους?

Για το νέο πρόγραμμα σπουδών δεν άκουσα πότε κάποιο από μας να φωνάζει (Αδιάφορο έτσι?). Για το ότι δεν υπάρχει κατεύθυνση λογισμικού άκουσα 10-20 άτομα(Αδιάφορο για τους υπόλοιπους, επίσης έτσι?). Για τους καθηγητές δεν άκουσα κάποιον να φωνάζει για το έργο τους (Παρά μόνο όταν έρχονται οι εξετάσεις).

Και δυστυχώς ναι, για ένα μάθημα που έδωσαν σχεδόν 100 και πέρασαν μόλις 3 γράφτηκαν 10 σελίδες για το τι μπορούμε να κάνουμε για να το ξαναδώσουμε - και πως θα δικαιωθούμε κλπ....

Μάλλον στο θέμα των σπουδών έχουμε διαφορετικές προτεραιότητες από αυτές που θα έπρεπε. Και επομένως παίρνουμε και αυτά που μας αξίζουν.

Καληνύχτα.

[elen]

Όσον αφορά τα ξένα πανεπιστήμια και το αν θα γινόταν κάτι τέτοιο εκεί, διαφωνώ απόλυτα με τη φράση σου "θα καλούσε τον καθηγητή και θα τον έκραζε-γιατί ξέρει τι φοιτητές έχει". Περάσαμε όλοι με πανελλήνιες και εκτός κάποιας τύχης που μπορεί να είχες σε ένα-δύο άντε τρία μαθήματα, δεν πιστεύω πως κάποιος εδώ μέσα δεν αξίζει, επομένως και εδώ θα έπρεπε να ξέρουν τι φοιτητές έχουν, γιατί έχουν φοιτητές που αξίζουν και μάλιστα πολύ.
Το αν πηγαίνουμε στα μαθήματα μόνο και μόνο για να δούμε τί θα πέσει δεν ξεκίνησε από εμάς. Όταν ήρθα εδώ πρώτο έτος πήγαινα σε όλα τα μαθήματα, νομίζω και οι περισσότεροι αυτό κάνανε, συνειδητοποίησα πως δεν έχει νόημα σε πολλά από τα μαθήματα από το δεύτερο κιόλας έτος, αν και δεν ήθελα να το παραδεχτώ, από το τρίτο όμως και μετά δεν πάτησα και πολύ στη σχολή. Όταν διδάσκομαι κάτι το οποίο δεν έχει νόημα, διότι ο τρόπος διδασκαλίας μπάζει από παντού, δεν θα χάσω εγώ τον -πολύτιμο σε αυτή τη σχολή- χρόνο μου σε παρακολουθήσεις. Οπότε, ναι, με αυτή τη νοοτροπία που μου μάθανε, με αυτή θα συνεχίσω, διότι δεν είμαι πλέον 19 χρονών για να πιστεύω πως μπορώ να αλλάξω τον κόσμο, έχω φτάσει σε ποιό έτος έχω φτάσει και θέλω απλά να πάρω πτυχίο γιατί με κουράσανε εδώ, όχι το περιεχόμενο των μαθημάτων (συμφωνώ τα ΣΗΕ είναι βασικό μάθημα) αλλά η όλη νοοτροπία, θες των εδώ καθηγητών; Θες όλου του συστήματος παιδείας; Θες της ελληνικής νοοτροπίας; Όλα αυτά. Για όλα αυτά, δεν μπορείς να πεις σε κάποιον που είναι τουλάχιστον 4ο έτος, διάβαζε 10 μέρες ή και παραπάνω, ακόμη και αν ήταν από σημειώσεις και όχι πολλά βιβλία, τί είναι σωστό και τι δεν είναι. Είναι αδικημένος και το πιστεύω 100%, δε θεωρώ πως ξεκίνησε από τη μεριά των φοιτητών το λάθος και έχουμε τέτοια αποτελέσματα σε εξετάσεις. Οι καθηγητές εδώ θεωρούν πως όσο πιο δύσκολα βάζουν και όσο πιο πολύ τον βρίζεις από μέσα σου, τόσο πιο καλοί είναι. Πάντα θα υπάρχουν άτομα που περνάνε το μάθημα, το "πιάνουν" πιο εύκολα ή διαβάζανε 3 μήνες, αλλά πρέπει σε όλα να υπάρχει ένα μέτρο, βάζεις θέματα για όλους, είτε είναι παιδιά θαύματα είτε όχι.
Όσο για το τί παλεύουμε και τί όχι σε αυτή τη σχολή, συμφωνώ μαζί σου για πράγματα που αφήνουμε απαρατήρητα ενώ μας καίνε, όμως όσο και να θες να αλλάξεις τον κόσμο στο τέλος καταλήγεις απλά να βρεις τρόπο επιβιώσεις σε αυτόν. Δεν το θεωρώ σωστό και δεν μου αρέσει να το λέω, το θεωρώ γεγονός όμως. Εφόσον τα πράγματα έχουν όπως έχουν, κοιτάς το άμεσο πρόβλημά σου να λύσεις και όχι γιατί δεν πάλεψες για κάτι άλλο στο παρελθόν.
Δε θέλω να ξεκινήσω καμία αντιπαράθεση με κανέναν ( το λέω διότι συνήθως στο φόρουμ αν δούνε μεγάλα ποστ και κάποια διαφωνία το παίρνουν εντελώς προσωπικά) απλά αν και συνήθως δε σχολιάζω, όλα όσα διάβασα αυτές τις μέρες, παρότι δεν έδινα, τα σκεφτόμουν.